中国特殊教育

2019年 第2期

• 特殊教育质量提升行动倡议书(2-2)
• 《中国特殊教育》征稿简则及作者须知(97-97)
• 通知《中国特殊教育》杂志社 (98-98)

融合教育研究

• 大型教育质量监测项目对特殊教育需要学生的关注及其启示——以PISA、NAEP、NAPLAN为例李刚;辛涛 (3-8)
• 西班牙全纳教育改革与发展贾利帅 (9-16)

听力障碍研究

• 国外聋生创造力研究述评程黎;王崇高;马晓晨;董存良 (17-23)
• 聋人大学生社会支持对主观幸福感的影响:乐观的中介作用陈欣;杜岸政;蒋艳菊;赵国祥 (24-29)

自闭症研究

• 国外感觉统合疗法与自闭症儿童循证实践相关研究综述韩文娟;邓猛 (30-37)

情绪与行为障碍研究

• 儿童青少年强迫症的病理研究进展孟庆燕;安文军;李金花;朱紫桥;王和平 (38-44)

流动与留守儿童研究

• 留守初中生同伴关系对孤独感的影响:自我意识的调节作用李子华 (45-49)

特殊教育师资研究

• 随班就读教师融合教育教学效能感研究熊琪;Terry Cumming;李泽慧 (50-57)
• 特殊教育教师职业认同感与离职意向:工作满足感的中介作用唐佳益;王雁 (58-65)

心理与脑科学研究

• 幸福感测量指标体系的评价与展望刘蕾;孙五俊;姜媛;方平 (66-73)
• 教养效能与父母参与的相互作用关系:一项追踪研究李晓巍;刘倩倩 (74-83)
• 父母教养方式与青少年的道德推脱:共情的中介作用陈钟奇;刘国雄;王鸢清 (84-90)
• 情绪智力与中学生攻击行为的关系:道德推脱的中介作用夏锡梅;侯川美 (91-96)