中国特殊教育

2019年 第6期

新思想指引新征程

• 新时代高校特殊师范教育专业思想政治课建设的认识与思考——学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话精神的体会梁纪恒;王淑荣 (3-6)
• 社会主义核心价值观融入学校教育的逻辑进路杨茂庆;陈玺 (7-10)

全纳教育研究

• 特教教师的自我价值感对其职业倦怠的影响:教学创新意愿的中介作用徐云;陈相宇;张宇慧 (11-15)
• 美国IDEA法案年度报告制度与启示——以第40个(2018)年度报告为例黄汝倩 (16-20)
• 英国全纳教育进程中的普通学校:职责、经验、挑战与启示缪学超 (21-28)

自闭症研究

• 自闭症儿童手足关系与手足心理社会适应研究综述孙珂;孙玉梅 (29-36)
• 2013—2018年自闭症人士马辅助干预研究综述马慧;蒋玉兰;王庭照 (37-46)
• 眼部线索对孤独症儿童视线加工的影响贺超颖;陈靓影;张坤 (47-55)

学习障碍研究

• 发展性计算障碍成年人数量加工机制的实验研究孙霁;孙沛 (56-62)
• 执行功能训练对数学学习困难小学生数学能力的促进作用任偲;蔡丹 (63-71)

流动留守儿童研究

• 留守经历及心理弹性对情绪识别的影响岳鹏飞;胡汉玉;方媛 (72-77)
• 流动儿童社会支持和城市适应的关系:希望和是否独生子女的作用董佳;谭顶良;张岩 (78-84)

心理与脑科学研究

• 拔尖创新人才培养背景下对我国超常教育的再思考:苏格兰的经验及启示程黎;马晓晨;张凯;张春莉 (85-90)
• 社会性创伤对童年期有留守经历大学生攻击行为的影响:述情障碍的中介机制分析金童林;张璐;乌云特娜;杨宏;刘振会;黄明明 (91-96)

• 特殊教育质量提升行动倡议书(-F0002)
• 《中国特殊教育》征稿简则及作者须知(-F0003)