中国特殊教育

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《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》专栏
在《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》部署会上的发言

李天顺; 3-4
《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》专家解读
开创我国特殊教育发展的新局面

方俊明; 5-6
突出重点 加强保障 依法推动特殊教育事业发展

李东梅; 6-7
抓住教师这一关键,实施有效、优质的特殊教育

顾定倩; 8-9
“攻坚克难”提高残疾儿童少年义务教育普及水平

彭霞光; 9-10
稳步发展残疾人高等教育

滕祥东; 11
陕西省第二期特殊教育提升计划实施思路与办法

王海波; 12-13
领会精神 积极行动 办好高质量的特殊教育学校

芦燕云; 13-14
抓住关键 突破瓶颈 全面提升 融合共享

15-16
全纳教育研究
公民身份理论视野下的残疾学生融合教育研究

刘争先; 17-21
近二十年我国资源教室的研究现状及建议

佘丽;冯帮; 22-26+16
融合教育背景下美国学前儿童学业成就课程设计

彭兴蓬;王晓甜; 27-31+49
关于办好特殊教育、提高教育质量的思考——基于中国学生发展核心素养的视角

丁勇; 32-36
智力障碍研究
智力残疾人职业高中教育发展阶段特征探微

赵小红; 37-43
轻中度智力障碍儿童的视觉统计学习

李菲菲;宋晨璐;刘宝根; 44-49
自闭症研究
自闭症谱系障碍儿童言语重复行为干预的个案研究

贺荟中;洪晓敏; 50-54+66
流动与留守儿童研究
流动儿童歧视知觉和城市适应的关系:社会支持和认同整合的多重中介效应

张岩;杜岸政;周炎根; 55-60
留守儿童对拒绝性信息的注意偏向

杨炎芳;陈庆荣; 61-66
流动儿童学习价值观对学校幸福感的影响:学业自我效能感的调节作用

刘在花; 67-73
心理与脑科学研究
初中生羞怯对学校适应的影响:多重中介模型的检验

陈英敏;张文献;陶婧;邓娜;韩磊;高峰强; 74-79
网络利他行为对青少年主观幸福感的影响——有调节的中介效应

郑显亮;丁亮;袁浅香; 80-87
社交媒体使用对大学生焦虑的影响:上行社会比较和心理资本的序列中介作用

丘文福;林谷洋;叶一舵;陈志勇; 88-92+73
简论体育的“具身德育”功能

江小春; 93-96
特殊教育质量提升行动倡议书

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《中国特殊教育》征稿简则及作者须知

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通知

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